Просмотр полной версии : девочка 9.5 месяцев ( скорр-ны 8 мес) не опирается на вытянутые руки

Добрый день,Полина Львовна.

Девочке 9,5 мес. Скорректированы 8 мес. Недоношенность 34 недели . ВПР - атрезия тощей кишки . 2 операции в первый и 6 день жизни. Две недели после операции давали допамин, и на фоне него были спазмы сосудов мозга.
7/8 Апгар
При рождении рост 47. вес 2120. Сейчас Вес 7400, рост 69
Сделали 2 курса массажа.

Что умеет:
1)Если посадить:
- сидит с прямой спиной ,но левая нога вытянута, а правая поджата(если поджать левую, то шатается),
- вертит головой и корпусом в поисках игрушки,если игрушка в досягаемости, то берет ее
-сидит на краю дивана практически не шатаясь
-если тянется за игрушкой вперед-плюхается на живот

2)Лежа на животе(она очень не любит эту позу - 5 минут напротив самой любимой игрушки, или если целенаправленно с ней рядом сидеть и игрушками дразнить, то может дольше полежать. Я сильно не настаиваю на этой позе - может ей из-за операции не комфортно - 1 шов поперек всего пуза над пупком и 2 с боку):
-иногда крутится вокруг своей оси
-может высоко приподнять грудь и не опираясь на руки играть с игрушками
-если потянуть за руки чуть вверх -под пузо поджимает колени и старается быстро встать на ноги
-иногда переворачивается на спину, а иногда хнычет

3)Лежа на спине:
-достает игрушки изгибаясь даже из-за головы (казалось завались на живот и игрушка твоя,нет стащит и обратно на спину)
-иногда на "Мостике" подползает к игрушки если очень надо
-тянет ноги в рот

4) У опоры (у нас опора - это бортик от кроватки прикрученный к дивану на уровне пола с рейками параллельно полу):
-встает с положения сидя на моих ногах сложенных по-турецки хватаясь за прутики.
- к дивану без прутиков не встает даже с низких коленок
-стоит у дивана опираясь на пузо играет с игрушками 2мя руками
-если поддерживать за таз - наклоняется за игрушкой к полу

Делаем упражнения:
1)Присаживание через бок
2) Ступенька и вставание с коленок с поддержкой под мышками
3) Качаем пресс и спинку (Держу за бедра ,а она "Парит" -по-моему это так называется )
4) Садимся и встаем держась за палочку
5) Качаемся сидя на краю дивана
6) Наклоны в "седле"
7) иногда обнимашки на коленках, если не хнычает

Категорически отказывается делать(сразу истерика):
-"Тачку" на руках и с мяча.
-Любые варианты четверенек - облегченные и реальные

На данный момент чего не делаем согласно Дневника ребенка:
1)Лежа на животе не опирается на вытянутые руки
2) Движения рук : не берет в каждую руку по игрушке. Когда даешь вторую игрушку , первую бросает.


Вопрос : что над еще делать из упражнений, и что нам делать с нашим руками.чтобы на них опираться?

Сейчас нужно учить садиться из позы лежа. Умеет ребенок это делать? если нет, то какие попытки делает?
Приучать к четверенькам. Как-то добивайтесь, привлекайте. тачку делать не нужно. Только обнимашки и облегченные четвереньки.

Добрый день!
Ребенку 9 мес и 3 недели.
Из позиции лежа сама не садится.
Попытки сесть есть- отрывает корпус от поверхности примерно до лопаток, тянет вперед руки и на весу держит вытянутые ноги -типа лодочка. Прутики от кроватки не признает как средство, за которое можно схватиться и сесть.

Начали делать обнимашки - в варианте стоя на коленках и опираясь грудью на плотные диванные подушки руками гоняя машинку. Когда увлечена даже привстает с пяток , чуть что не так выгибает спину поднимет согнутые руки и в хныч.

Спину выгибает также лежа на животе. Раньше с живота на спину сама переворачивалась, а теперь только спину выгибает. Это может быть связано с каким нибудь тонусом мышц или это такая своеобразная форма протеста против позы?

Из динамики - пару дней берет в руки 2 игрушки и стучит ими друг об друга.

Из позиции лежа сама не садится.
Попытки сесть есть- отрывает корпус от поверхности примерно до лопаток, тянет вперед руки и на весу держит вытянутые ноги -типа лодочка. Прутики от кроватки не признает как средство, за которое можно схватиться и сесть. Учите чуть поворачиваться на бок и опираться на руку.
Можно учить садиться во время переворота со спины на живот .. Переворот делается не полный, во время опоры на руки, одна нога подгибается и поджимается под попку. Получается поза сидя на боку, а потом полная поза сидя. Попробуйте на себе и поймете, о чем я написала

Добрый день, Полина Львовна
Рассказываю нашу динамику:

Ребенку 10,5 мес.. Скорректировано 9 мес.

Клиент попался упрямый)
1. Ребенок совсем хорошо сидит : спина ровная, обе ноги выпрямлены, но чуть согнуты в коленях. В это положении далеко нагибается за игрушкой (прямо чуть не ложится на пол животом), тянется далеко в бок, назад - в общем освоилась. Почти не падает (раз в 2 -3 дня). В другое положение (живот, четвереньки)не переходит. Куда нам дальше стремиться?
2.Сама не садится. Работаем над этим.
3.Начала лежать долго на животе, что-то мурлыкая игрушкам. На вытянутые руки не опирается. В моем понимании опора на вытянутые руки - это когда грудь совсем от пола отрываешь, а низ пуза на полу. Угол между выпрямленной рукой и полом градусов не менее 30, у нас градусов 10. Или я не права? Может ей валик под локти положить пусть привыкает? Это у меня первый ребенок и возможности наблюдать других детей аналогичного возраста нет...
4.Перевороты. Перевернулась сама один раз на живот за пакетом с ватой,потрепала его и обратно на спину на пеленальном столике (благо ширина позволяет). И все это еще ухмыляясь - типа "видала!и отстань! ". На этом все. На полу пару раз с небольшой помощью перевернулась за игрушкой. Сегодня передразнила ее всеми игрушками, лежит смотрит на меня, улыбается, с ногами играет,даже попыток потянутся не сделала. Я ее оставила одну. Она на" спине мостиком" допрыгала и в бок "Доерзала (как то хитро она бедрами шевелит)" до ближайшей игрушки и давай ее мусолить. А ты, мама сама переворачивайся...если тебе надо...
Что нам с этим делать?
5. Четвереньки. Уже без истерик качаемся на облегченных четвереньках ( в варианте руки на жесткой опоре 5 см от пола, ноги на полу),но не долго. Выгибает спину и встает на коленки. На 5-6 подходов по 10-15 секунд соглашается. Сегодня попробовала просто на четвереньки поставить - тоже покачались неплохо, но тут нас папа (тоже на четвереньках ) развлекал.
6. Лежание на боку с опорой на локоть пока вызывает протест, либо желание завалиться на пузо. Тренируемся дальше.
7.Ребенок переворачивает любые емкости и стучит по дну(ведерки, тарелки с едой, миски,даже коробку с игрушками которая весит ого-го). Если я что-то подобное держу в руках пытается отобрать и перевернуть. Приходится ее тарелку с едой держать в своих руках , а то сразу прости прощай еда.. Это нормально?

Добрый вечер. Я понимаю, что вы ждете ответа, но не совсем понимаю, какого. Занимайте по книге Полински (внимание , хорошая книга), играйте с ребенком.
Все остальное продолжайте делать.
Не поняла про лежание на боку. зачем вы этому учите, несмотря на протест?

Добрый вечер, Полина Львовна.

Ребенку 10,5 мес.. Скорректировано 9 мес.

Про лежание на боку на локте-я периодически ей предлагаю, но не настаиваю.
Вопросов 2:
1. Из позы сидя -сейчас лучше в четвереньки учить переходить или на живот?
2. Сегодня заметила , что когда ребенка на четвереньки ставишь, она рот открывает типа "ао.." Если рассмешить,то улыбнется, а потом опять рот откроет. Это нормально?

Лежание на боку не нужно. Это способ сесть для некоторых детей.
1. предлагайте игрушки сбоку, а получатся четвереньки или поза на животе - зависит от того, как удобно ребенку и чего он хочет.
2.Нормально

Добрый вечер,Полина Львовна.
У нас опять вопросы, наверно больше педагогические (выделены жирным по тексту).
Ребенку 11 мес и 1 неделя, скорректированы 9 мес и 3 недели.
1) Пока не научилась самостоятельно садится через бок: на бок заваливается а дальше никак.Я ей давлю на противоположную ногу у паха ,но навык пока не закрепился. Не помогать- будет истерика, а помогать -так уже 3 недели помогаю...а толку? как быть?

2) Из позы сидя в позу четвереньки перешла сама 2 раза через бок (за хлебом и телефоном). Если ближайшую руку поставить на пол, разворачивает корпус, ставит 2ую руку и группируется в четвереньки. Стоит так делать или пусть сама переходит в четвереньки когда захочет? Причем видно,что ей хочется эту игрушку (у нее есть фирменный писк" хочу-хочу-хочу"), а не тянется. Протеста к позе четверенек нет.

3) Есть моменты когда она очень с чем-то хочет поиграть(мяч фитбол, лось-качалка,опора и др.), но к ним не ползет.Таскать 8 кг от игрушки к игрушки я устала 2 недели назад. Теперь ставлю ее из сидя в четвереньки и либо приподнимаю ей чуть чтоб она пыталась ползти или подпихиваю то руку , то ногу. Но особого результата нет-вяло перекрестно семенит пытаясь ноги поставить на стопу. Что лучше делать в этом случае?
4) У нее вообще нет какого либо желания двигаться, если не считать попыток сесть и завала на бок. (за руки не водим)-попыток ползти нет, максимум может тянутся без смены позы. На других детей смотришь на видео -те изворачиваются , вертятся,крутятся,пытаются встать,падают,опять пытаются....Это у нас темперамент такой или есть повод волноваться?как определить?

К первому пункту дополнение-ребенок не может подняться на локте.Ложится на бок,а дальше никак.Если под спину подпихнуть -выталкивает себя и садится

Продолжайте делать все, что делаете, особенно четвереньки, но добавьте обще стимулирующий комплекс:
упражнения на мяче,
мягкие плавные поглаживания всего тела
Попробуйте дать свободу передвижения, когда девочка раздета.

Добрый день,Полина Львовна!
Ребенку 1 год и почти неделя. Скорректированы 10 месяцев и 3 недели.
Наша динамика.Невролог посавил диагноз пирамидальная недостаточность

Сидя: После Вашего сообщения ребенок сел сам через пару дней через бок из положения лежа. Теперь лежать отказывается- сразу садится даже если не совсем проснулась)))

Четвереньки:
-Уходит в четвереньки с живота,из сидя через бок и из сидя вперед.
- С четверенек садится либо на пятки,либо на попу
-Начала понемногу ползать ассиметрично от игрушки к игрушки, но что тут меня волнует: она практически не задействует левую ногу, т.е движение идет за счет левой руки-правой ноги, потом двигает правой рукой,а левую ногу просто для равновесия подставляет. Она ей как бы не отталкивается целенаправлено.

Стоя у опоры:
-К дивану встает хорошо с моей ноги, стульчика от горшка. Но другие варианты опор сама не рассматривает.
-К колена еще не очень. Правую ногу выворачивает ставит на стопу, а левую выбрасывает сильно вперед и так уже не встанешь.
В упражнениях по перетаптыванию у опоры левая нога тоже халявит,но опора на нее хорошая. Если ее разгрузить, нога вытянута,чуть напряжена и шевелит пальцами,если пятку пощекотать она ею дернет.
-Наклоняется за игрушками одной рукой,чуть присаживаясь

Сейчас делаем упражнения:
1) вставания с колена за руки, или у опоры
2)Вставания к дивану с моих ног, стульчика
3)Мячик(вперед,назад до опоры на пятки,влево-вправох-покругу,перетаптывания с ноги на ногу).
4)Хождения на коленках(держу еще под мышки и тяну вперед,а те временем по очередно придерживаю пятки)
5)перетаптывания у опоры. Сегодня начала под левую ногу подкладывать ребристую пластинку от сортера- поднимает немного лвую ногу при смещении опоры на правую.
6)Поднимаем игрушки с пола или небольшой возвышенности держась за опору рукой или пузиком

Вопрос: Какими упражнениями активизировать левую ногу к перетаптыванию и ползанью?

Можно использовать колючий коврик в позе стоя, в упражнениях "опора на ноги с мяча", залезать на возвышения, начиная с пассивной ноги.
В вашем случае, ребенок стоит у дивана, предлагаете что-то интересное и качаете ребенка на правую ногу. Левую сгибаете и ставите на диван.
В дальнейшем самостоятельность ребенка должна увеличиваться.

Добрый день, Полина Львовна!
Ребенку 1 год и 3 месяца, скорректировано 1 год и 1,5 месяца.
Наши способности , по которым отстаем от дневника
1) Пинцетный захват и указательный жест только на левой руке. Полупинцетный и ладошка на правой. Тут скорее из за того, что на засыпание она кормится на правом боку, а свободной рукой крутит все что попадет под руку.Бок засыпания поменяем.
2) Ходьба.сама стоит, если увлечена сек 10.Если не увлечена начинает топать ногами и махать руками - падает. Встает везде почти не опираясь.Ходит держась за мой халат. Ходит в кроватке держась за противоположные перила вдоль длинной стороны.
Из занятий :
-хождение за халат
-разворот от дивана спиной

Помогите оценить речевое развитие, т.к. оно какоето не стабильное у нас:
В 1 год (скор 10,5 мес) появился
махровый лепет мабапа
мя- в сторону очень очень любимого мяча
ма-в сторону швейного маникена
ня - в сторону чего-то вожделенного (пульт,телевизор. волосы)

В год и 1 мес (почти год)
папа - как констатация факта
ба, бах - собственно бах
мя, ня, ма - пропали совсем
нямням,амням - когда вкусно ест, или облизывает кубики

В год и 2 мес(год и 1 мес)
ббббуа (с фибрацией губ как типа машинка едет) - гулять . Предлагаю гулять. она это говорит и ползет к входной двери.

В год и 3 мес (год и 2 мес)
добавилось
зя, дзя - скорее всего нельзя.Первый раз появилось когда лезла в мусорку я ей начала говорить нельзя. она повторила зя и лезет дальше. На телефон. планшет и очки, говорит дзя, т.к. их тоже нельзя. Когда я у нее пытаюсь забрать говорит злобно дзя.Сейчас может ходить держась за мебель и говорить дзя-дзя-дзя видимо ища приключений .
папа - зовет его
ам - сегодня увидела как кушает кошка и сказала ам.
буа без фыркания - скорее всего купаться., произносит по пути в ванну вечером.
Звукоподражание:
аааа-а - качели
мяу- только при виде живой кошки
ва, ав-только при виде живой собаки
бах уже 3 дня не слышала.

Слух в роддоме проверяли аппаратом в норме. Обращенную речь понимает (иди. покажи , дай и т.д. )Знает зверушек. узнает их в книжках.
Звуки когда либо слышанные от нее:
ма,мя,ам
ба,бам,бу
па
ня
ги,гу
ки
ах,эх
гласные нам распев:а, и,я, э,у
Занятия: прислушиваюсь к звукам, думая как бы их приладить к деятельности. играем в теремок (уже вытаскивает животных и стучит тук-тук), репку (просто смотрит). Книжку Янушко не могу нигде найти
ВОпросы:
1) Почему некоторые слова не закрепляются?
2) как Вы оцениваете наше речевое развитие?
3)Нет звуков д, т, л, о. Как их добиться?
4) Какие упражнение по развитию речи порекомендуете?

Забыла добавить:
Сопит ежиком
Иииии-почему с вопросительной интонацией
Угу -да
дзя-это всетаки нельзя
Зя-это можно

Добрый вечер. Молодцы. ходьба скоро появится. Нормой считается появление до 15 месяцев.
Слов достаточное количество.
Все появляющиеся слова используйте в повседневной жизни и в игре, содавая специальные ситуации.
Например. Покачаем Лялю. ааааа. Ляля качается аааа. Упала бах! не плачь (погладили)

Опишу наши занятия, вдруг кому в хозяйстве пригодится,

ПРивыкание к четвереньках - нам подошел только этот вариант .
1)Взрослый лежит на спине,ноги согнутые в коленях. Ребенка ставим на коленки между своих ног и сжимаем, чтоб не расползался. Ребенкины ладошки упираем в свои и под ритмичный стишок подтягиваем ребенка к себе.По мере привыкания увеличиваем амплитуду движения. Если у ребенка появляется в глазах страх - подтягиваемся к нему сами,качаем себе пресс , целуем в нос и улыбаемся. В конце концов получаем позу :ребенок опирается ладошками на ваши ладошки, стоит на коленках, его можно целовать в нос, издавать ржачные звуки. - Четвереньки не страшны как раньше казались. Если ребенок сгибает руки и ложится на живот, можно чуть подпихнуть под ладошки - как
правило ребенок отжимается в четвереньки.

2) Берем наклонную подушку, или любую возвышенность, на нее кладем добычу. Ребенок сидит на коленках. .Ребенок тянется за добычей . Опираясь на ладошки , хватает игрушку.Возвращается в сидячее на коленках положение
Устойчивость на четвереньках.
3)Ставим ребенка на четвереньки напротив зеркала (так особенно понравилось)рядом с рукой кладем коробку от киндера с крупой. Ребенок пытается оторвать руку от пола и пнуть коробочку. Попутно смотрит на себя в зеркало.
4) Тj же самое на диване . Ребенка ставим на диван. сами садимся на пол перед ребенком. Ребенка качаем на четвереньках и мурлычим стишок или целуем в нос. Вообщем веселим его.

Развиваем плечевой пояс
5) Классическое упражнение "достаем игрушку с пола лежа на мяче " у нас получалось только на правую руку, левая рука лежала на мяче и ничего доставать не собиралась. Как всегда победила хитрость: я поставила игрушку на диван слева от мяча Так, чтобы ее можно дыло достать только левой рукой. Катим ребенка чуть вперед чтобы он поравнялся с игрушкой, оторвал руку и цапнул игрушку. через пару дней игрушки с пола доставали обеими руками.Мышцы ли при том накачались или еще чтото...

Смена позы из сидя в четвереньки или Конец игры "МАМА ДАЙ ИГРУШКУ" и начало игры "Что добудешь,то твое"
6) Я забрала все игрушки. ВСЕ. Ребенку в руки ничего не давал никто. Игрушки, даже самые не любимые лежали на расстоянии "из сидя, подвернуть ногу, опереться на руки и колени, потянуться и достать". Вся игра сводилась к следующему.. Ребенок видит игрушку, и требует чтобы ее дали. Но попыток поднять за ней попу не делает. Я ей подворачивала ногу, и слегка подпихивала под попу, ребенок переходил в четвереньки,доставал игрушку и опять
садился. Потом я только докасалась до ноги и она ее сама подворачивала, я докасалась до попы и она сама ее поднимала за игрушкой. Сначала лучше только дотронуться,вдруг уже сообразит подогнуть и поднять . Потом уже все она сама доставала все игрушки с расстояния "из сидя, подвернуть ногу, опереться на руки и колени, потянуться и достать".

Ползание.
7)У нас была ЛЮБОВЬ : лось-качалка из икеи, .мяч, хлеб и бублик,телефон,очки

Эти игрушки стояли в 1,5 -2 метра от ребенка.
Стоя на четвереньках. Руки ребенок переставляла сама, а ноги были проблемой- они не хотели ползти. Вес тела в четвереньках был больше смещен к попе - ползти в таких нечеловеческих условиях было трудно ,но мы старались. я подводила руку под попу сзади и чуть приподнимала ее. Чуть смещая вес тела то на правую ногу , то на левую, доползали до цели. Может это было не педагогично, но таскать ребенка от игрушки к игрушки я не хотела. В итоге ребенок пополз сам сначала полметра, потом еще полметра .

Активация ног.
8)Тоже не знаю насколько это педагогично, но это тоже было..
Ставим ребенка на коленки и правой рукой держим под мышки. Справа ставим Добычу. Одновременно Левой рукой придерживаем одну пятку, а правой рукой тянем ребенка вправо. В этот момент ребенок переставляет свободную ногу, потом хватаем его за свободную пятку и т.д. Получается что ребенок по очереди шагает на коленках с поддержкой под мышки, а вы поочередно придерживаете за какую нибудь пятку.Дошли до добычи. Отдали ее на растерзание и ждем пока терзает)))

Выползание из комнаты.
9) Ставим Большую добычу за пределы комнаты,но в пределы видимости. На пути ставим каждые полметра мини-башенки из кубиков, зверей, хлеба. - делаем ставку на разрушительную активность ребенка. ПОлзти просто 3 метра нам было в лом. а сломать 5 башенок по пути - запросто.

Равновесие.
10) Перекантовывание в кроватке на противоположный длинный борт.
Сначала тянуться к противоположному борту было страшнодалеко или страшно или далеко.
Я скотчем примотала ручку швабру на расстоянии "нестрашно и не далеко" . Поочередно маним ребенка к противоположному борту игрушкой. Ребенок перехватывается руками, разворачивает корпус и наслаждается игрушкой. Конечный этап - это хождение по длинному краю держась 2мя руками за противоположные борты без ужаса в глазах. Как только это освоили - перематываем швабру подальше и все заново. В конце концов убираем швабру вообще. И то, что раньше было страшно и далеко теперь не страшно)). В самом начале ребенок падал носом вниз если держался за противоположные перила, потом свободно перекантовывался с борта на борт, сбивая игрушки и радостно крича БАХХХ.

Вставание у дивана
11) Был такой момент в развитии, когда ребенок начал вставать везде где можно ухватиться пальцами,но диван такой возможности не давал.Она клала руки, не подтягивалась и расстраивалась. При следующих попытках я положила свою ладошку на ее ручки и чуть прижала - ребенок встал. Помогала так раз пять - потом она стала вставать сама у любой опоры на которую надо опереться.

Наклоны у опоры
12) Ребенок стоит держась за опору. сбоку строим башенку из стаканчиков или кубиков и сверху кладем что-нибудь что помещается в ладошку (шарики,детальки сортера и т.д.).Ребенок хватал верхнюю детальку. Потом убираем один кубик. Ребенок опять хватает детальку. По мере уменьшения башенки из кубиков азарт ребенка сцапать верхнюю фигурку рос,страх отступал. И в первый же вечер уже ребенок доставал до пола и шарил руками эти фигурки.
Тоже самое на другую сторону. На следующий день. начали опять с той же высоты. От этого упражнения ребенок сообразил, что можно ноги сгибать и в конце концов приседать на корточки. Тоже самое упражнение было у дивана, где держаться можно только кистью.

Хождение
13) Этот вариант пока осваиваем.
Возможно просто так совпало. но качаясь на качелях ребенок увидела мальчика , который едет на машинке отталкиваясь ногами. и долго влюбленно смотрела на машинку Я ей сказала что куплю такую, как только научишься сама.Так появилась ЦЕЛЬ ходить. Когда пришли домой, ребенок быстро встала. ухватила меня за халат и давай ходить не отпуская. Это натолкнуло меня на мысль. Я дала ребенке в руки концы от пояса от мохнатого халата, сама взяла оставшуюся петлю .
Чтобы ребенок не вис на этих концах, я их отпускаю до уровня вытянутых вперед рук и мы гордо ходим.Иногда опускаю ниже и при этом она иногда идет, а иногда падает. В общем тренируемся и халатом и с поясом.Иногда она уже ходит сама и концы пояса совсем не натянуты...

Добрый день, Полина Львовна!

Ребенку 2года и 1 мес. (если после 2х лет корректируют по недоношенности, то 1 год и 11, 5 мес).
Общее развитие нормальное. Бегает, но не прыгает, но на носочки без опоры становится -видимо готовится к прыжку. Танцует просто обалденно с подбором движения рлд музыку и учетом ритма. Любит логоритмику железновых.
Меня больше волнует речь.
50 положенных слов к 2м годам набрали, даже больше.
Появилось активное звукоподражание животным (вплоть до перемяукивания с уличным котом к удивлению последнего) совсем недавно.
Слова в основном лепетные. Из взрослых либо односложные , либо 2хсложные типа вилка, булка,ложка.
Цитирует меня игрушкам. Как я ей говорю"садись и писай" она потом сажает лису и говорит ей "няня дись , няня дзы" в повелительном наклонении.

Любит спрашивать про звуки и пытаться их повторить: например , чайник когда закипает то скрипит типа ээээ, катя спрашивает "где эээээ?"
Конструкции предложений : мама катя буа дедю ( мама с катей идут к дедушке). Мама , где дядя уууу ( мама , где дядя сверлит?)
Произношение нечеткое.

Что беспепокоит:
1-запинается в начале предложения на одном слове к-к-катя ....похоже стараясь на эмоциях скорей сказать.
2-сильно сокращает слова: сначала четко сказала машинка, потом инка. В итоге все слова которые заканчивается на -нка будут инка, ика или ника. На игрушку дракон, сначала сказала кокон, потом кака. (Все это идет сразу в процессе пробы слова так сказать на вкус, а не со врременем.)теперь дракон кака.
3- у нас странные диалоги.
Идет по улице и катя видит дядю с собакой и говорит мне:
-Мама, дядя авав буа
-я отвечаю : да , дядя и собака гуляют.
-где? ( вот это" где "меня волнует . При переводе с лепетного на взрослый всегда идет вопрос Где... ) и я не понимаю почему она спрашивает... перевод точный и однозначный. Или как лучше отвечать?
4-есть еще модификация. Смотрим на машину скорой помощи в метре от нее , машина одна.
Я:катя, вот машина скорой помощи.
Катя:где?
Я: вот машина скорой помощи, вот крест нарисован
Катя:где?
Я: где машина скорой помощи
К: показывает на нее рукой. Диалог закончен.

Почему ребенок может про очевидное, знакомое, крупное постоянно спрашивать где?просто любимое слово?

4-были взрослые слова идеально произносимые: площадка , машинка, коляска, музыка. Пооизнесла один раз, я обалдела и она видимо тоже. Больше никакими диалогами их не вытащишь.
Стандартный диалог:
Катя видит планшет у менч в руках:ги-ги тока тока (включи музыку тока-тока (так песня шакиры назыапется)
Я: включить музыку? (Или увердительно говорю тоже самое)И включаю. Катерина идет танцевать.

Имеет смысл както переформулировать мои слова, чтобы лепет заменятся взрослыми словами?

речь в пределах нормы. Но можно заниматься по картинкам.

Полина Львовна, хочу уточнить про картинки...
Заниматься по картинкам со слогами и буквами как в прикрепленной теме? Или картинки с предметами, животними и т.д.?
Книжки она любит смотреть.
На мой вопрос "где кошка?" Показывает пальцем.
На вопрос "кто это по сюжету (типа давай рассмотрим кого собачка в пруду увидела)?"

Есть 3 варианта ответа:чтото лепетное, что есть в активном сооваре (типа мяу на кошку), чтото лепетное непроизносимое (чтото скажет, а я это повторить не могу), молчание.

Если смотрит сама и мне рассказывает- только устойчивые слова активного словаря (без непроизносимых вариантов).

Обычные картинки с знакомыми предметами, животными, людьми . Можно и картинки -действия (спит, ест итд)
Рассматривая картинки, просите повторить за вами, сказать еще раз самой. В быту и игре пусть говорит как может.